“老師，我考上武(wu)音(yin)了……”畢業(ye)后的蔡旭東激動地告訴班主任(ren)， “謝(xie)謝(xie)老師們(men)這段時間的付出，我(wo)家孩子才能如(ru)愿(yuan)以(yi)償(chang)地考入武漢音樂學院。我(wo)們(men)多年在(zai)他(ta)身(shen)上(shang)地投入也終于奏效了，真的很開心……”旭東(dong)媽媽也(ye)向老師激動地報喜。

然(ran)而，剛來(lai)樂學時(shi)(shi)的(de)蔡(cai)旭東并不是(shi)這番(fan)光景，“這孩子有點兒玩(wan)世不恭，上課也漫不經心的(de)，精神(shen)狀態好的(de)時(shi)(shi)候(hou)會聽下講(jiang)(jiang)，還喜歡和同桌講(jiang)(jiang)悄(qiao)悄(qiao)話，狀態不好的(de)時(shi)(shi)候(hou)還老(lao)喜歡發(fa)呆，情節嚴(yan)重的(de)時(shi)(shi)候(hou)還會趴著(zhu)睡覺，老(lao)師們(men)在課堂上警告(gao)多次，他(ta)還是(shi)依然(ran)我行我素，置若罔(wang)聞(wen)”，班主(zhu)任老(lao)師說起(qi)這孩子的(de)時(shi)(shi)候(hou)很(hen)無奈(nai)地嘆了口氣(qi)。

入學一個星期，旭東(dong)(dong)狀態(tai)不但沒見好(hao)轉(zhuan)，反(fan)(fan)而(er)愈演愈烈，有(you)時(shi)(shi)候(hou)起床氣嚴重(zhong)，直接早(zao)自習(xi)(xi)不來上(shang)課(ke)。孩子無(wu)動于衷，這可急壞了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)和任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)(shi)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)幾(ji)乎每天(tian)晚(wan)上(shang)都給旭東(dong)(dong)媽媽打(da)電話反(fan)(fan)映(ying)孩子近(jin)況，并和家長一起討論各(ge)種解決(jue)措施。最終，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老師(shi)(shi)(shi)決(jue)定(ding)每天(tian)晚(wan)上(shang)等到(dao)(dao)他們宿舍沒有(you)動靜了(le)(le)(le)才(cai)回去(qu)睡覺(jue)，以免他們聊夜話到(dao)(dao)很晚(wan)，早(zao)上(shang)的時(shi)(shi)候(hou)，也親(qin)自去(qu)宿舍喊他們起床，一直站在宿舍門口，直到(dao)(dao)宿舍人都下樓了(le)(le)(le)才(cai)離開，這樣(yang)堅持了(le)(le)(le)半個月，旭東(dong)(dong)能夠按時(shi)(shi)去(qu)上(shang)早(zao)自習(xi)(xi)了(le)(le)(le)，慢(man)慢(man)地變得自覺(jue)了(le)(le)(le)，任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)(shi)反(fan)(fan)映(ying)上(shang)課(ke)時(shi)(shi)候(hou)精神狀態(tai)好(hao)多了(le)(le)(le)，不會上(shang)課(ke)打(da)瞌睡了(le)(le)(le)，但是還是喜歡和同學講(jiang)話。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老師(shi)(shi)(shi)這次決(jue)定(ding)讓他單人單坐(zuo)，就(jiu)坐(zuo)在老師(shi)(shi)(shi)講(jiang)臺旁(pang)邊，這樣(yang)一周下來，他自己覺(jue)得無(wu)聊，便也會開始動手做筆記(ji)，任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)(shi)也說，在近(jin)期的周測中，旭東(dong)(dong)成績有(you)小(xiao)幅提高。

但是，考慮到(dao)獨(du)學(xue)而(er)無友，不利于孩子地成長，單人單座這個方法(fa)不適合(he)長久使用(yong)，班主任(ren)老師(shi)(shi)又決(jue)定(ding)，待到(dao)旭(xu)東能堅持上(shang)課(ke)認真(zhen)聽講做筆記并能回答問題時(shi)，決(jue)定(ding)讓他(ta)(ta)(ta)和班上(shang)數(shu)(shu)學(xue)課(ke)代表坐一(yi)起，因為(wei)旭(xu)東數(shu)(shu)學(xue)成績較(jiao)其他(ta)(ta)(ta)學(xue)科薄弱，這樣在一(yi)定(ding)程度上(shang)能受到(dao)同桌(zhuo)的影(ying)響，學(xue)習(xi)主動性會更強。兩個月左右(you)時(shi)，數(shu)(shu)學(xue)老師(shi)(shi)向班主任(ren)談(tan)起旭(xu)東，說到(dao)他(ta)(ta)(ta)數(shu)(shu)學(xue)有了(le)一(yi)定(ding)提高(gao)，之(zhi)前只(zhi)能考三四十分(fen)，現在可以穩在六十分(fen)左右(you)了(le)，希(xi)望他(ta)(ta)(ta)能繼續保(bao)持。

但是(shi)取得小成績的(de)旭(xu)東出現了驕傲的(de)跡象，這(zhe)時(shi)(shi)，周(zhou)考成績出現回落，這(zhe)時(shi)(shi)數學老師(shi)(shi)和班主任老師(shi)(shi)商(shang)量著，讓與旭(xu)東成績相當(dang)的(de)劉同(tong)學和他做同(tong)桌，兩(liang)人既競(jing)爭又(you)合作，一直堅持到(dao)高考前(qian)(qian)夕(xi)。課下他們(men)(men)是(shi)很好的(de)伙(huo)伴，學習時(shi)(shi)他們(men)(men)是(shi)競(jing)爭對手。到(dao)離開樂(le)學的(de)前(qian)(qian)一天，他還跟我們(men)(men)說(shuo)：“老師(shi)(shi)，在樂(le)學的(de)時(shi)(shi)光(guang)好短(duan)暫，我仿佛(fo)昨(zuo)天才來的(de)，真舍(she)不得。”

或許(xu)每一次的相聚都注定(ding)要離(li)別，我們欣慰的是，此行前去，你(ni)能(neng)(neng)乘風破浪(lang)，金榜(bang)題名，已獲最大榮光，愿進入大學的你(ni)能(neng)(neng)繼續發光發熱，無悔(hui)青春！