并非所有藝術生都適合復讀，這意味著復讀是有條件的。藝術生必須根據自己的情況做出理性的判斷。 高考成績不理想的原因很多。 每個人的情況都不一樣。 有些是由于智力因素，有些是由于考生的非智力因素。無論出于何種原因，以下幾種情況的話，武漢樂學教育建議大家一定要認(ren)真考(kao)慮。

一、藝術生本人渴望重讀。

  為了追求更高的社會和經濟地位，考生對現狀不滿意，對當前水平不滿意，對大學，專業不滿意。 并愿意通過復讀來進一步改變自己的現狀是完全可以理解的。 要說藝術生有強烈的復讀愿望，就是說藝術生的復讀愿望是從她們的內心出發的，而不是父母的意愿，這種復讀效果是最糟糕的。

二、明確復讀的目標

  所謂的明確復讀的目標包括兩個方面：一是目標大學和專業，另一個是自身的情況是否可以實現。如果這個目標是合適的，可以通過努力來實現。如果期望值過高，并且期望值與自身實力之間的差距很大，那么重復一年的效果將不會很好。

三、分析未達到目標的原因

  高考失敗的原因和高考成績不理想的原因是多方面的，而且是復雜的，每個人的情況都不同。有些是由于武漢藝術生文化課的基礎不好，沒有掌握學習技巧等知識的情況。還有一些是壓力太大，沒有毅力，堅持不下去等心理因素。

  但是無論原因是什么，藝術生都必須對自己進行認真、科學的分析。分析自己在復讀時能不能克服這些困難。

四、重復需要毅力，重復需要艱辛。

  什么是高考？ 從某種意義上說，高考是對一個考生十二年的總結，高考是一項困難的考驗，高考是一項速度測試，高考也是一項心理測驗。 高考在檢查知識的同時檢查學生的各種能力：學習能力，實踐能力，綜合能力和學生創新精神。

  高中三年級是學生十二年學習中最困難，最累的一年。考生是否有毅力再呆一年？又累了一年？考生的心理素質和心理承受力如何？ 選擇重復后，是否有信心就不會后悔或半途而廢，能夠堅持到底。

五、有潛力和改進的空間。

  有一部分學生并不是沒有大學上，他們只是不滿意自己的成績，他們有改進的空間，也有再次學習的意愿，老師和考生為實現目標而共同努力，提高學習成績也是指日可待的。武漢樂學教育藝術生文化課補習學校建議，這類考生復讀的話，學習上的問題完全可以解決，考上一個令自己滿意的學校。