入學：383      高考：445      學校：武漢市十六中

毛詩琪給我的感覺一直是“你若盛開，清風自來”的(de)淡定(ding)與優雅。在18歲的(de)年(nian)紀，很少有能夠像她(ta)一樣靜得下心來的(de)孩子(zi)。

她來樂(le)學的(de)(de)那天，安靜(jing)地跟(gen)在父母身(shen)后，打招呼時臉上(shang)伴隨(sui)著(zhu)(zhu)靦(tian)腆的(de)(de)笑。本(ben)以(yi)為(wei)她是內向(xiang)型，可是當談(tan)到學習目標(biao)和計劃時她卻侃(kan)(kan)侃(kan)(kan)而(er)談(tan)，眼神堅(jian)定，毫不(bu)避諱的(de)(de)說出自己(ji)的(de)(de)不(bu)足，同時也帶(dai)著(zhu)(zhu)一絲期盼(pan)。渴(ke)求進步的(de)(de)她，希望得(de)到我們的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。

她是我(wo)們(men)今年最早來的一(yi)批學(xue)生中，文化課基礎相(xiang)對還不錯的學(xue)生。12月份美術聯考一結束她就來到了樂學。在我們12月的第一次月考中，就考到了383的分數。對于長時間集訓脫離文化課的美術生來說，很不容易。她之后憑借自己的不懈努力加上老師的耐心指導，她的成績從入學的383分到武漢市2月調考的421分，再到高考的445分。每一次考試都是對自己的一種肯定，一次蛻變！

然而(er)，好成(cheng)績絕不是一蹴而(er)就(jiu)！她(ta)知道自己的(de)數學和地理差，就(jiu)拼命去學。課(ke)余(yu)時間總(zong)(zong)能在(zai)(zai)數學老師(shi)或地理老師(shi)身邊看到(dao)她(ta)，她(ta)總(zong)(zong)是在(zai)(zai)提問，總(zong)(zong)是在(zai)(zai)汲取。地理薄弱的(de)她(ta)，甚(shen)至還會在(zai)(zai)每(mei)周僅(jin)有的(de)半天(tian)休息時間自己去網上看視頻(pin)課(ke)，看完之后還會做(zuo)筆記拿到(dao)學校來跟老師(shi)交流。她(ta)似乎總(zong)(zong)是知道自己應(ying)該做(zuo)什么，讓老師(shi)們都很放心。

但其實(shi)越是(shi)這樣的孩子(zi)，往往內心的壓力就越大。因為周圍的人(ren)在(zai)已經習慣以她(ta)為標桿的同時，也默默地把她(ta)視為追趕的對象(xiang)。在(zai)緊張的學習之中，既要維持(chi)現有的成績(ji)，還要盡可能地往更高的成績(ji)邁進。對毛(mao)詩(shi)琪來(lai)說，稍有失誤，都是(shi)對心態的沉重(zhong)打擊。

后期緊張的復習，大部分孩(hai)子都身心俱疲，狀態臨(lin)近崩潰。而武漢市(shi)四月調考的失利，也像巨石一樣，重(zhong)重(zhong)地壓在了毛詩(shi)琪(qi)的心上。分數一出來，她當(dang)場就落了淚。

發泄之后的她，聽取(qu)了老師們(men)的建議，好好復盤分析試卷(juan)，找出退步的原因(yin)。到(dao)底是(shi)因(yin)為馬虎做錯還是(shi)因(yin)為知(zhi)識點掌握不扎實。從12月分班的383分，到2月調考的421分，兩個月的時間提分38分！毛詩琪不是沒有實力，雖然退步了是事實，但不能一次的退步就妄自菲薄，何況人不可能總是一帆風順！

我(wo)深深地覺得，勵志的故事一(yi)直(zhi)有(you)一(yi)些必備條件，那就是癡(chi)迷(mi)、渴望與堅持(chi)！