文科二班的(de)陳可欣(xin)同學(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)期學(xue)(xue)(xue)(xue)習專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)，對(dui)(dui)文化(hua)課(ke)(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習比(bi)較少，基礎非常薄(bo)弱，入校后，覺得(de)自(zi)己考上(shang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)幾(ji)率不(bu)大，為此(ci)沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)習動力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習效率不(bu)高，且總是處于被動的(de)狀態，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)經常睡覺，課(ke)(ke)后對(dui)(dui)于老師布置的(de)作業(ye)(ye)，也總是敷衍了(le)(le)事。針對(dui)(dui)此(ci)種情況，我們采(cai)取了(le)(le)以下措施：

1、定期找學(xue)(xue)生談話，對(dui)(dui)于她(ta)的行(xing)為給(gei)予(yu)(yu)嚴厲的批評(ping)(ping)和指(zhi)正(zheng)(zheng)。班(ban)主任、任課老(lao)師、教務(wu)老(lao)師以及校長會定期找她(ta)談話，告訴她(ta)學(xue)(xue)習(xi)的重要性，對(dui)(dui)于她(ta)的種種行(xing)為給(gei)予(yu)(yu)嚴厲的批評(ping)(ping)和指(zhi)正(zheng)(zheng)，幫(bang)助其樹(shu)立(li)正(zheng)(zheng)確的學(xue)(xue)習(xi)觀。

2、采用軍事化的(de)(de)管(guan)理(li)方(fang)式，強制要求她(ta)完成本該完成的(de)(de)作業(ye)，對于不(bu)(bu)能按時完成或完成的(de)(de)不(bu)(bu)理(li)想的(de)(de)給予嚴厲的(de)(de)批評，并給予一定的(de)(de)懲罰。

3、和學(xue)(xue)生家長(chang)溝通(tong)交流(liu)，將學(xue)(xue)生在校的情況反饋給(gei)家長(chang)，讓(rang)家長(chang)也給(gei)學(xue)(xue)生做(zuo)思(si)想工作。

4、定時地安排(pai)老(lao)師單獨給陳可欣一個人從基礎知識補課，讓她不要(yao)輸在起跑線(xian)上；并每(mei)天(tian)讓她理(li)解性的記(ji)一些英語單詞和數學公式，養(yang)成一種(zhong)禮節性記(ji)憶的習慣，不要(yao)死記(ji)硬背；在師生的共同努力(li)下，最終以(yi)412分的優異(yi)成績被湖北美術(shu)學院錄取。