隨著藝術生的文化課高考分數線的不斷增高，相對于以前的高考分數線，讓現在的藝術生壓力非常大，不會再像以前一樣能夠輕松的考上一所好大學。為了解決藝術生文化課的學習，各種武漢藝術生文化課培(pei)訓都(dou)開(kai)辦起(qi)來，為藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供文(wen)化課補習的場所(suo)以及資源(yuan)。由于藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活并不長，大(da)多數時(shi)間(jian)都(dou)在校(xiao)外學(xue)(xue)習專(zhuan)業課知識(shi)，而(er)返校(xiao)時(shi)，藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的文(wen)化課學(xue)(xue)習完全跟不上同(tong)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)，老(lao)師也無法專(zhuan)門(men)為藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行文(wen)化課講(jiang)解，所(suo)以藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們更愿意選擇藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)化課培(pei)訓機構(gou)。

　　藝術(shu)生在(zai)文(wen)化課(ke)補(bu)習(xi)(xi)的(de)過程中(zhong)(zhong)，為(wei)了達到更(geng)好(hao)的(de)效果(guo)，不(bu)僅要(yao)掌(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)基(ji)礎知識(shi)，還要(yao)掌(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)技(ji)巧，比如學(xue)(xue)習(xi)(xi)技(ji)巧、解題技(ji)巧等(deng)，都是為(wei)了在(zai)考試中(zhong)(zhong)能夠更(geng)加得心(xin)應手(shou)。首先，藝術(shu)生要(yao)注意夯實基(ji)礎，只有(you)牢牢掌(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)基(ji)礎知識(shi)，才(cai)能更(geng)好(hao)的(de) 舉一反三。由于文(wen)化課(ke)有(you)多門(men)科目，所(suo)以(yi)藝術(shu)生在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)，對不(bu)同(tong)科目的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)采用不(bu)同(tong)到了方(fang)法，才(cai)能達到更(geng)好(hao)的(de)補(bu)習(xi)(xi)效果(guo)。

　　在文化課培(pei)訓(xun)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，進行(xing)習題(ti)(ti)練習時(shi)，不(bu)要專注(zhu)于太難(nan)的題(ti)(ti)目，要以基(ji)礎題(ti)(ti)型為主，并且要多加練習基(ji)礎題(ti)(ti)型，在練習的過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，找出解(jie)題(ti)(ti)的技巧(qiao)或者(zhe)答題(ti)(ti)模式(shi)，這樣有(you)利于其他題(ti)(ti)