11.3號的(de)美術小聯考(kao)剛剛過去，也就是說離真正的(de)聯考(kao)越來(lai)越近了(le)，藝術生(sheng)的(de)文(wen)化(hua)課學習也要開始準備(bei)起來(lai)了(le)，由于(yu)長久的(de)專業課訓練使藝術生(sheng)的(de)文(wen)化(hua)課落下許多，在不(bu)(bu)到半年的(de)時間(jian)里如何才能快速的(de)提升(sheng)文(wen)化(hua)課，不(bu)(bu)要因為(wei)文(wen)化(hua)課的(de)成績辜負了(le)專業課的(de)成績，所以(yi)在離高考(kao)越來(lai)越近的(de)時間(jian)里我們(men)應該選擇一個好(hao)的(de)學校來(lai)提升(sheng)自己(ji)的(de)文(wen)化(hua)課。

　　選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)校我(wo)(wo)們(men)肯定首選(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是師(shi)(shi)(shi)(shi)資力量了。樂學(xue)(xue)(xue)辦學(xue)(xue)(xue)15年(nian)，有一(yi)(yi)只上百(bai)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專職教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊，分為老(lao)(lao)(lao)中(zhong)青三代(dai)。老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是創立樂學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)華師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)附中(zhong)，武漢二(er)中(zhong)和(he)武漢外校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)批老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，目前主(zhu)要把控(kong)整個樂學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方向，組織教(jiao)研以(yi)(yi)及(ji)高考壓題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分。主(zhu)要在(zai)一(yi)(yi)線教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)年(nian)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，他們(men)講課生(sheng)動形象，課堂氛圍活躍，對于長(chang)久(jiu)不接觸文化課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)生(sheng)來(lai)說會更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通俗(su)易(yi)懂，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)會在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)晚自(zi)習時候陪伴(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習，遇到(dao)不懂得(de)問題能夠及(ji)時解答。青年(nian)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)要是班主(zhu)任老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，他們(men)會起到(dao)一(yi)(yi)個監護人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)在(zai)生(sheng)活上和(he)學(xue)(xue)(xue)習上有什么問題可以(yi)(yi)隨時找(zhao)(zhao)到(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)時溝通解決問題。年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可以(yi)(yi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同之(zhi)處(chu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)信任老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)遇到(dao)挫折或者(zhe)消極心態時找(zhao)(zhao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)疏導(dao)，及(ji)時激(ji)勵他們(men)相信自(zi)己。他們(men)不僅是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監護人更(geng)(geng)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)督促者(zhe)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理也是重(zhong)要的(de)一(yi)點(dian)。樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有三個校(xiao)區均(jun)為全封閉式管理，吃，住，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)體化。實行的(de)是小(xiao)班(ban)分層教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生報名進來的(de)時候，我們會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生適應一(yi)到兩(liang)(liang)周再進行分班(ban)考(kao)試。分班(ban)考(kao)試一(yi)共有兩(liang)(liang)次(ci)，年(nian)前一(yi)次(ci)，主(zhu)要針對(dui)年(nian)前能結束全部(bu)校(xiao)考(kao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，年(nian)后一(yi)次(ci)，主(zhu)要是針對(dui)年(nian)后才(cai)結束全部(bu)校(xiao)考(kao)的(de)孩子。所以(yi)分班(ban)分層教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)避免出現有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“跟不上”或者“吃不飽”的(de)情況(kuang)。

　　所以在這樣的(de)(de)學(xue)(xue)校條件(jian)下，家長們(men)(men)可(ke)以放心把學(xue)(xue)生放在樂學(xue)(xue)進行文化課(ke)補習，學(xue)(xue)生經(jing)歷了這么多年的(de)(de)專(zhuan)業課(ke)，我(wo)們(men)(men)不(bu)能辜負他(ta)們(men)(men)揮灑的(de)(de)汗水和付出的(de)(de)努(nu)力，切莫讓文化課(ke)拖了后腿!