教育部考試中心函件

　　關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知

　　教試中心函(2016)179號

　　各省、自治區、直轄市教育考試院(中心、局)，高校招生辦公室：

　　考試(shi)(shi)大(da)綱是(shi)高(gao)考命(ming)題的規范性文件(jian)和標(biao)準，是(shi)考試(shi)(shi)評價、復習備(bei)考的依據(ju)，是(shi)推(tui)進考試(shi)(shi)內容(rong)改(gai)(gai)革的切入點，修訂考試(shi)(shi)大(da)綱，貫(guan)徹立德樹人任務要求，全(quan)面總結考試(shi)(shi)內容(rong)改(gai)(gai)革成(cheng)果(guo)，體(ti)現課程(cheng)改(gai)(gai)革新理念，為實(shi)現2020年(nian)高(gao)考改(gai)(gai)革目標(biao)做積極準備(bei)，是(shi)落實(shi)《國務院關于深(shen)化考試(shi)(shi)招生制(zhi)度改(gai)(gai)革的實(shi)施(shi)意(yi)見》精神、提升教育(yu)考試(shi)(shi)質量的重要舉措。在廣泛征求意(yi)見的基礎上，考試(shi)(shi)中心組(zu)織(zhi)專家修訂、審定了(le)2017年(nian)普(pu)通高(gao)考考試(shi)(shi)大(da)綱。

　　現將(jiang)各學科考(kao)(kao)試(shi)大(da)(da)綱主要修訂內容(見附件)下(xia)發給你們(men)，各地要及時傳(chuan)達，認真做好貫徹落實和宣傳(chuan)工作(zuo)，加強與基礎教(jiao)育行政部(bu)(bu)門和教(jiao)研部(bu)(bu)門溝通協調，做好考(kao)(kao)試(shi)大(da)(da)綱的解讀和適應測試(shi)工作(zuo)，幫助中學準確把握(wo)考(kao)(kao)試(shi)大(da)(da)綱修訂情況，即使回(hui)應教(jiao)師、學生(sheng)和社會(hui)關切，維護正(zheng)常的教(jiao)學秩序(xu)，保證高考(kao)(kao)平穩順利。

　

　  附件

　　高考各學科考試大綱修訂內容

　　一、修訂基本原則

　　堅持(chi)整體(ti)穩定，推進(jin)(jin)改革創(chuang)新。處理好繼承與發展，穩定與創(chuang)新的關系，在保證考試(shi)大綱總體(ti)框架不(bu)變的前(qian)提下，進(jin)(jin)一步鞏固考試(shi)內容(rong)改革成果，確保高考內容(rong)改革的順利推進(jin)(jin)。

　　優化(hua)考(kao)試(shi)內(nei)容，著(zhu)力提(ti)高(gao)(gao)質(zhi)量，把提(ti)升考(kao)試(shi)大綱(gang)的(de)科學性和公(gong)平性作為修(xiu)訂工作的(de)核(he)心，依據高(gao)(gao)校人才(cai)選拔要求和國(guo)家(jia)課程標準，科學設計考(kao)試(shi)內(nei)容，增強基礎(chu)性、綜合(he)性、應用性和創新型(xing)，適(shi)應經濟社會發展對多樣(yang)化(hua)高(gao)(gao)素質(zhi)人才(cai)的(de)需要。

　　提前(qian)謀篇(pian)布局，體(ti)現素(su)養(yang)導向，做好與新課程(cheng)標(biao)準理念的(de)銜接，在高考(kao)(kao)考(kao)(kao)核(he)(he)目標(biao)中適當體(ti)現核(he)(he)心素(su)養(yang)的(de)要求，梳理“必備知識、關鍵能力、學(xue)科素(su)養(yang)、核(he)(he)心價值”的(de)層次與關系。

　　二、主要修訂內容

　　1.增加中(zhong)華優秀傳統文(wen)化(hua)的考核內(nei)容(rong)，積極培育和踐行社(she)會主(zhu)義核心價值(zhi)觀(guan)，充分發揮高考命題的育人功能(neng)和積極導(dao)向作用。比如，在(zai)語(yu)文(wen)中(zhong)增加古代(dai)文(wen)化(hua)常識(shi)的內(nei)容(rong)，在(zai)漢語(yu)中(zhong)增加文(wen)言(yan)文(wen)、傳統節日、民俗等(deng)內(nei)容(rong)，在(zai)數(shu)學中(zhong)增加數(shu)學文(wen)化(hua)的內(nei)容(rong)。

　　2.完善考(kao)核目標，結合(he)學科特點(dian)和核心素養的要求(qiu)，在(zai)考(kao)試大綱中對(dui)考(kao)核目標的內涵進(jin)行修訂，在(zai)考(kao)試說明(ming)(ming)中對(dui)各個考(kao)核目標進(jin)行具體解(jie)析(xi)，并補充試題(ti)樣例，進(jin)一(yi)步說明(ming)(ming)考(kao)核目標要求(qiu)，便于考(kao)生理解(jie)和復習備考(kao)。

　　3.調整考(kao)試內容。在強調共同(tong)基礎的前提下，合理設置選(xuan)考(kao)模(mo)塊，滿(man)足高(gao)校(xiao)人(ren)才選(xuan)拔要求(qiu)，契(qi)合課程標準(zhun)的修訂方向。比如(ru)，語文(wen)將(jiang)文(wen)學類文(wen)本閱讀(du)，實(shi)用類文(wen)本閱讀(du)均設為必(bi)考(kao)內容，適(shi)應高(gao)校(xiao)對新生基本能力和綜合素質的要求(qiu)，呼應中學教(jiao)學的意見;數(shu)學減少(shao)選(xuan)考(kao)模(mo)塊“幾何(he)證(zheng)明選(xuan)講”，物理將(jiang)模(mo)塊3-5列為必(bi)考(kao)，順應課程標準(zhun)修訂的趨勢(shi)。

　　三、各學科修訂內容

　　語文

　　更注(zhu)重體現(xian)語文(wen)學(xue)科的基礎性和綜合性，優化考查(cha)內(nei)容，調(diao)整選(xuan)考模塊，全面考查(cha)語文(wen)能力和人文(wen)素養。

　　1.能力目(mu)標(biao)設(she)計學科化(hua)，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。

　　2.適(shi)度增加閱(yue)讀量，考查信息時代和(he)高校人才選拔要求的快速閱(yue)讀能力和(he)信息篩選處理能力。

　　3.現(xian)行考(kao)試(shi)(shi)大綱(gang)(gang)規定的2個選(xuan)考(kao)模塊分別為“文(wen)學類文(wen)本(ben)(ben)閱(yue)讀”和(he)(he)“實用類文(wen)本(ben)(ben)閱(yue)讀”，要求(qiu)學生從兩道選(xuan)考(kao)題(ti)中選(xuan)擇1道作(zuo)(zuo)答(da)，修訂后(hou)的考(kao)試(shi)(shi)大綱(gang)(gang)取消(xiao)選(xuan)考(kao)模式，將“文(wen)學類文(wen)本(ben)(ben)閱(yue)讀”和(he)(he)“實用類文(wen)本(ben)(ben)閱(yue)讀”均作(zuo)(zuo)為必考(kao)內(nei)容。

　　4.在“古(gu)詩文閱讀”部(bu)分增加“了解(jie)并掌(zhang)握常見的(de)古(gu)代文化常識”的(de)考查內(nei)容。

　　漢語

　　1.考試(shi)科目名(ming)稱由“漢語(yu)文”更改為“漢語(yu)”。

　　2.新增“考(kao)核(he)(he)目標(biao)與要求(qiu)(qiu)”，明確考(kao)核(he)(he)目標(biao)是考(kao)生的(de)(de)漢(han)語運用能力(li)，并結合漢(han)語的(de)(de)學科(ke)特點，確定了不同(tong)層級的(de)(de)具體要求(qiu)(qiu)，更(geng)注重對能力(li)的(de)(de)考(kao)查，由傳統的(de)(de)知識化的(de)(de)表述(shu)轉向能力(li)化的(de)(de)表述(shu)。

　　3.調(diao)整(zheng)試卷結(jie)構，強化(hua)能(neng)力(li)(li)立意。調(diao)整(zheng)1、11卷分值比例(li)，減(jian)少對記憶性知識的(de)考(kao)查，并根據(ju)考(kao)生群體(ti)的(de)特(te)點增加(jia)對讀、寫能(neng)力(li)(li)進行考(kao)查的(de)試題，閱讀材料由(you)一篇調(diao)整(zheng)為兩篇，文體(ti)覆蓋更全面。

　　4.優化考試(shi)內容，增(zeng)加了對文言文、中(zhong)華優秀傳統(tong)文化常識考查的試(shi)題。

　　數學

　　1.在能力(li)要(yao)求(qiu)內(nei)涵方(fang)面(mian)，增加(jia)了基礎性、綜(zong)合(he)性、應用(yong)型、創新(xin)型的要(yao)求(qiu)，增加(jia)了數學(xue)文(wen)化(hua)的要(yao)求(qiu)，同時對能力(li)要(yao)求(qiu)進行了加(jia)細說明，使能力(li)要(yao)求(qiu)更加(jia)明確具(ju)體(ti)。

　　2.在現行考(kao)試大綱三個(ge)選(xuan)(xuan)考(kao)模(mo)塊(kuai)(kuai)中(zhong)刪(shan)去“幾何證(zheng)明選(xuan)(xuan)講”，其(qi)余2個(ge)選(xuan)(xuan)考(kao)模(mo)塊(kuai)(kuai)的內(nei)容和范圍都不(bu)變，考(kao)生從“坐標系與參數方程”“不(bu)等式選(xuan)(xuan)講”2個(ge)模(mo)塊(kuai)(kuai)中(zhong)任選(xuan)(xuan)1個(ge)作(zuo)答。

　　歷史

　　現(xian)行考試大綱規定的6個(ge)選考模塊(kuai)分別為“歷(li)史(shi)上的重(zhong)大改革”“近(jin)代社會的民(min)主(zhu)思想與實踐”“20世紀(ji)的戰爭與和平”“中外(wai)歷(li)史(shi)人物(wu)評(ping)說(shuo)”“探(tan)索歷(li)史(shi)的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”。

　　修訂后(hou)的(de)考(kao)試大綱(gang)刪(shan)去選(xuan)考(kao)模塊(kuai)“近(jin)代社會的(de)民(min)主思想與實踐” “探索(suo)歷史的(de)奧秘” 和“世界文化遺產(chan)薈萃”，其余3個(ge)選(xuan)考(kao)模塊(kuai)內(nei)容和范(fan)圍(wei)都不變(bian)，考(kao)生從(cong)3個(ge)模塊(kuai)中任(ren)選(xuan)1個(ge)作答(da)。

　　地理

　　現行考試大(da)綱規定的3個選考模塊分別為“旅游地理”“自然災害(hai)與防(fang)治”和“環境(jing)保護”，要求(qiu)學生從3個模塊中選擇1個模塊作(zuo)答。

　　修(xiu)訂后的考試大(da)綱刪(shan)去(qu)“自然災害(hai)與防治”模塊(kuai)，考生從“旅(lv)游地理”和“環境保護”模塊(kuai)中任選(xuan)1個模塊(kuai)作(zuo)答(da)。

　　思想政治

　　對學科“獲取和(he)(he)解讀(du)信息”“調(diao)動和(he)(he)運用(yong)(yong)知(zhi)識”“描述和(he)(he)闡(chan)釋事物”“論(lun)證和(he)(he)探究問(wen)題”四項能力考核(he)目標(biao)的解析(xi)內容進(jin)行了修訂完(wan)善，補充試題樣例(li)加以說明(ming)，進(jin)一(yi)步明(ming)確考查要(yao)求，結(jie)合思想政(zheng)治(zhi)(zhi)學科特點(dian)和(he)(he)核(he)心素(su)養的要(yao)求，突出正確的政(zheng)治(zhi)(zhi)方向(xiang)和(he)(he)堅定的政(zheng)治(zhi)(zhi)立(li)場，強調(diao)德育導向(xiang)和(he)(he)社會主義核(he)心價(jia)值觀引領作用(yong)(yong)的發(fa)揮。

　　物理

　　1.進一(yi)步細(xi)化對(dui)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(ying)用數學處理物理問題的能力”和“實(shi)驗能力”的考(kao)查要求(qiu)，增加(jia)例題進行闡釋，明確能力考(kao)查的具體要求(qiu)。

　　2.優(you)化(hua)考(kao)試(shi)內容(rong)。現行考(kao)試(shi)大綱(gang)規(gui)定的(de)4個選考(kao)模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5，修訂(ding)后的(de)考(kao)試(shi)大綱(gang)刪去選修2-2的(de)內容(rong)，將(jiang)選修3-5的(de)內容(rong)列為必考(kao)，其余2個選考(kao)模塊的(de)內容(rong)和范圍都不(bu)變，考(kao)生(sheng)從中(zhong)任選1個模塊作答。

　　化學

　　現(xian)行考(kao)試大綱規定(ding)的4個(ge)選(xuan)(xuan)考(kao)模塊(kuai)分別為“化學(xue)與(yu)生(sheng)活”“化學(xue)與(yu)技術”“物質結構(gou)與(yu)性質”和“有機(ji)化學(xue)基(ji)礎(chu)”，要(yao)求學(xue)生(sheng)從4個(ge)選(xuan)(xuan)考(kao)模塊(kuai)中選(xuan)(xuan)擇(ze)1個(ge)模塊(kuai)作答。

　　修(xiu)訂后的(de)考試大綱刪去“化學與生(sheng)活”和“化學與技術”兩個模塊，考生(sheng)從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”模塊中任選1個作(zuo)答。

　　生物

　　1.對能力要求的一些表述(shu)進行了調(diao)整。例如(ru)，將“關注對科(ke)學(xue)(xue)、技(ji)術(shu)和社會發展(zhan)有(you)重大影響(xiang)和意(yi)義的生(sheng)物學(xue)(xue)新進展(zhan)以及生(sheng)物科(ke)學(xue)(xue)發展(zhan)史(shi)上的重要事件”調(diao)整成(cheng)“關注對技(ji)術(shu)和社會發展(zhan)有(you)重大影響(xiang)的、與生(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)相(xiang)關的突出成(cheng)就及熱點問題。”

　　2.在(zai)考試大綱中(zhong)(zhong)刪(shan)去(qu)選修1中(zhong)(zhong)“植物(wu)(wu)組織培養”的(de)(de)內容;考試說明選修1中(zhong)(zhong)增加(jia)“某種微(wei)生(sheng)物(wu)(wu)數(shu)量的(de)(de)測定”以及“微(wei)生(sheng)物(wu)(wu)在(zai)其他方面的(de)(de)應用(yong)”;選修3中(zhong)(zhong)“基因工程(cheng)的(de)(de)原(yuan)理及技(ji)術”調(diao)整成(cheng)“基因工程(cheng)的(de)(de)原(yuan)理及技(ji)術(含PCR)”。