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文化課輔導機構沒了,考生學習咋辦?
作者:武漢藝術生文化課補習   來源://www.quensis.cn/   日期:2021-08-18 11:39:30  瀏覽:829次

文化課輔導機構沒了,考生學習咋辦?


  最近,關于教育部教育培訓機構,新政提案的各種評論仍在發酵,尤其是文化課輔導機構


  教學培訓機構未來的走向如何,不得而知。畢竟只是在整改調整階段。

  然而,許多大型機構已經開始尋找出路,比如開設托管班和成人職業培訓,都是為了自己。

  試想最壞的結果,培訓機構數量銳減,沒有輔導班的孩子學習文化課會怎么樣?

  樂學經過多年的培訓經驗認為會表現出以下三個特點:

第一,父母個人素質的作用更加突出。

  孩子的第一任老師是父母,父母個人素質越高,對孩子的幫助越大,這是毋庸置疑的。

  一些高學歷的家長在輔導孩子各科功課時可能沒有困難,而一些低學歷的家長可能會對孩子的小學作業感到困惑。

  父母素質高,孩子就會有獨特的優勢。

第二,一對一輔導可能更受歡迎。

  沒有校外培訓機構,經濟實力強的家庭也不會被阻止從市場上購買服務。

  比如前一陣子曝光的“高價保姆”就有炒作的嫌疑,但家政人員帶家教的角色確實是有需求的。

  有經濟實力但沒有時間和能力幫助孩子的家庭,可以選擇各種形式的一對一輔導。

第三,學校將回歸學習主戰場的地位。

  不是每個孩子的父母都是學習成績好,而且還懂教孩子的,也不是每個家庭都能請得起家教。大多數學生不得不依靠學校來學習。

  在這方面,該政策有以下安排:

  引導學生自愿參加課后輔導,“初中平日可設自習班”;

  學校充分利用優質資源,“引導學生認真完成作業,為學困生輔導答疑,為學有余力的學生拓展學習空間”;

  開發豐富優質的在線教育教學資源,免費為學生提供優質的特殊教育資源,組織優秀教師開展免費在線互動交流和答疑。

  無論安排什么樣的措施,都是為了給孩子的學習和成長營造一個良性循環的環境。家長的責任不能逃避,教培機構的商業化氛圍需要制止,學校的說教需要改進。


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